2022-04-05
中西部脫貧地區(qū)依然存在醫(yī)療服務(wù)供給總體不足與健康需求之間的矛盾。通過(guò)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給側(cè)改革和供方主動(dòng)作為，實(shí)現(xiàn)診前—診中—診后一體化，形成省、縣、鄉(xiāng)、村資源循環(huán)，構(gòu)建主動(dòng)性、系
2021-12-28
隨著我國(guó)兒童醫(yī)療保健體系的不斷完善,省市級(jí)三甲兒童專科醫(yī)院均已設(shè)置獨(dú)立的兒科重癥單元,然而多數(shù)縣級(jí)基層醫(yī)院,特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)獨(dú)立的兒科重癥單元仍未建立或不完善,這導(dǎo)致危重患兒的診斷和治療的同質(zhì)性規(guī)
2022-04-29
胃癌、食管癌和胃食管結(jié)合部癌與較差的預(yù)后相關(guān)。對(duì)于早期疾病，圍手術(shù)期化療或放化療后手術(shù)是標(biāo)準(zhǔn)治療。對(duì)于大多數(shù)晚期上消化道癌癥患者，鉑類化療仍然是標(biāo)準(zhǔn)治療。最近，幾項(xiàng)隨機(jī)臨床試驗(yàn)證明了免疫治療單獨(dú)使用檢
2022-10-01
高等院校管理者可采取加強(qiáng)心理健康教育、體育、社會(huì)支持，并基于影響因素確定高危人群，積極采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法實(shí)施大學(xué)生的心理健康管理。但目前證據(jù)尚不充分，還需要繼續(xù)開(kāi)展相關(guān)的高質(zhì)量研究。
注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHA）與不良教育結(jié)局相關(guān)，可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康、幸福感以及深灰經(jīng)濟(jì)結(jié)果產(chǎn)生長(zhǎng)期的負(fù)面影響。關(guān)于大學(xué)生ADHA的心理健康服務(wù)往往不足，本文主要介紹了ADHA對(duì)于大學(xué)生教育結(jié)局的
2023-10-12
斯坦福大學(xué)以人為本人工智能研究所（Stanford HAI）正式發(fā)布《2023 年人工智能指數(shù)報(bào)告》（Artificial Intelligence Index Report 2023）。
2023-04-04
當(dāng)?shù)貢r(shí)間 4 月 3 日，斯坦福大學(xué)以人為本人工智能研究所（Stanford HAI）正式發(fā)布《2023 年人工智能指數(shù)報(bào)告》（Artificial Intelligence Index Report
《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項(xiàng)計(jì)劃的通知》政策解讀
解讀
其它
2023-01-01
國(guó)家衛(wèi)生健康委、中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項(xiàng)計(jì)劃的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》),現(xiàn)就有關(guān)內(nèi)容解讀如下。
2023-01-02
方案主要介紹了新型冠狀病毒感染的臨床表現(xiàn)，診斷，檢查，分型管理，藥物治療以及呼吸支持治療，院內(nèi)感染管理和出院標(biāo)準(zhǔn)及生活指導(dǎo)。
《大學(xué)生性健康教育(第四版)》教材修訂解讀
解讀
其它
2023-12-01
《大學(xué)生性健康教育(第四版)》的修訂是落實(shí)國(guó)家性教育政策、法律法規(guī)的重要舉措,促進(jìn)了中國(guó)式性教育的全面普及與健康發(fā)展,對(duì)提升學(xué)生性健康素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義,也有利于提高全民健康意識(shí)和能力。
2016-05-17
2016年5月，世界過(guò)敏組織(WAO)發(fā)布了麥克馬斯特大學(xué)過(guò)敏性疾病預(yù)防指南——維生素D的應(yīng)用。指南小組針對(duì)維生素D在過(guò)敏性疾病初級(jí)預(yù)防中的應(yīng)用提出了循證建議，WAO支持家長(zhǎng)，臨床醫(yī)生以及其他衛(wèi)生保健人員在健康足月嬰兒中應(yīng)用維生素D預(yù)防過(guò)敏性疾病。
